Jornal de atendimento ao paciente

Abstrato

Entusiasmo pela aprendizagem interprofissional (IPL) entre estudantes de enfermagem de uma das instituições privadas de enfermagem no oeste da Malásia

Amira NA, Haziqah NR, Puziah Y, Halimaton TR, Kunjukunju A e Hamidah

A aprendizagem interprofissional (IPL) trata-se da aprendizagem resultante da interação entre membros (ou estudantes) de duas ou mais profissões. A IPL pode contribuir para a segurança do doente, uma vez que melhora a compreensão das funções profissionais; partilha abordagens de aprendizagem e explora diferentes preferências de aprendizagem e ensino. Embora a importância do IPL esteja a ganhar ampla aceitação, faltam profissionais de saúde nos seus programas de formação. Muitos desconhecem as restantes profissões de saúde por falta de colaboração no respetivo âmbito de formação. Já os estudantes da área da saúde, como medicina, enfermagem, fisioterapia, farmácia ou imagiologia médica, estão ansiosos por iniciar o programa. Este estudo teve como objetivo determinar até que ponto se encontra a preparação dos estudantes de enfermagem para o programa IPL. Trata-se de um estudo transversal com questionários auto-aplicáveis ​​realizado em 157 alunos do terceiro ano do curso de enfermagem. Os tamanhos de amostragem convenientes foram calculados com base em Krejcie Morgan (1970). O instrumento utilizado para medir a prontidão com base no Trabalho em equipa e colaboração, Identidade profissional, Papel da profissão e confiança na comunicação por Casey-Fink Readiness (2008). Os dados foram analisados ​​através do SPSS versão 20 com 5 medidas em escala Likert. O resultado global mostrou que 51,3% dos inquiridos concordaram que a aprendizagem partilhada poderia ajudar a melhorar o trabalho em equipa. Os estudantes de Enfermagem concordaram que as subescalas de “trabalho em equipa e colaboração” foram as que mais financiaram o positivo do IPL. . Concluindo, pode-se resumir que os alunos com experiência anterior em IPL apresentam uma maior prontidão do que os alunos sem experiência anterior em IPL. Este estudo sugeriu que os estudantes que tiveram experiência de colaboração com estudantes de outros departamentos tiveram uma atitude mais positiva em relação ao trabalho em equipa e à colaboração, bem como à aprendizagem interprofissional.