Revisão da Administração e Gestão Pública

Abstrato

Aprendizagem altamente motivada através do CBI: um caso de estudantes universitários da SDCA

Noel A. Sergio, Agripino P. Licauco e Jesucito M. Garcia

Este estudo pretende investigar se a utilização de práticas pedagógicas altamente ilustrativas, através do uso de computadores e tecnologias afins, pode de facto motivar os alunos a aprender e a colocar em prática o que lhes é ensinado na sala de aula. Para que os estudantes cresçam plenamente como pessoas humanas, devem desenvolver as suas mentes através de uma aprendizagem eficaz. A aprendizagem eficaz, no entanto, só é possível se os alunos estiverem verdadeiramente motivados para aprender. A instrução baseada em computador (CBI) pode ajudar a motivar os alunos a aprender e até a pôr em prática o que aprendem na sala de aula. Seguindo o modelo motivacional ARCS de Keller na prática pedagógica, diz-se que o CBI motiva “intrinsecamente” os alunos, chamando a sua atenção e ao mesmo tempo encorajando-os a aplicar de forma relevante o que aprendem nas aulas. Os alunos também desenvolvem um sentido de confiança e satisfação no seu processo de aprendizagem através do CBI. Foi realizada uma sondagem aos alunos do Saint Dominic College of Asia (SDCA). Os resultados do inquérito mostraram que a maioria dos alunos absorveu melhor os materiais didáticos quando foi utilizado o CBI do que quando não foi utilizado o CBI. Os resultados revelaram ainda que o CBI como abordagem de ensino foi preferido pelos alunos do que a abordagem de ensino não CBI, confirmando a hipótese deste estudo.