Aran Min, Seon-Cheol Park, Eun Young Jang, Yong Chon Park e Joonho Choi
Enquadramento: O nosso objetivo foi identificar variáveis clínicas que ligam o bullying escolar à ideação suicida entre os alunos do ensino secundário na Coreia do Sul e discutir as implicações das nossas descobertas para a saúde mental escolar na Coreia do Sul.
Métodos: De setembro a outubro de 2012, foram matriculados 1.198 participantes entre alunos do ensino secundário do 7º e 8º ano de Guri, Coreia do Sul. Ferramentas psicométricas, compostas por BVQ, SSI-Beck, CES-D, CAS e AMPQ-II, foram utilizadas para avaliar a perpetração de bullying e a vitimização de bullying, ideação suicida, delinquência, história de trauma infantil e sintomas depressivos, respetivamente. As relações entre o bullying, a ideação suicida e as variáveis latentes foram ajustadas a um modelo de equações estruturais.
Resultados: O modelo representou os seguintes achados: a vitimização por bullying esteve indiretamente relacionada com a ideação suicida (β=0,47, P<0,001), mediada por sintomas depressivos (β=0,13, P<0,01), enquanto a perpetração de bullying esteve diretamente relacionada com a ideação suicida (β=0,13, P<0,01). Em termos de variáveis clínicas latentes, a delinquência foi considerada um fator que influencia a ideação suicida, mediada por sintomas depressivos (β=0,67, P<0,001). Além disso, a negligência foi considerada um fator que influencia a delinquência, a vitimização e a perpetração do bullying (β=0,45, P<0,001; β=0,43, P<0,001; β = 0,28, P< 0,001).
Conclusões: O trauma infantil é um fator importante que liga o bullying escolar e a ideação suicida entre os alunos do ensino secundário na Coreia do Sul.