Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

A utilização do modelo Stufflebeam (Cipp) na avaliação da perceção dos professores sobre a implementação da educação inclusiva em Penang, Malásia

Mohd Zuri Ghani e Wan Sharipahmira Mohd Zain

O objetivo deste estudo é medir o nível de perceção do professor sobre a eficácia da Educação Inclusiva e identificar os principais fatores que contribuem para a eficácia desta Educação Inclusiva. A diferença ao nível da perceção é testada nos professores do ensino especial e nos professores comuns e também na diferença no seu contexto demográfico. Um total de 133 professores comuns e 37 professores de educação especial do estado de Penang estão envolvidos neste estudo. O instrumento de pesquisa é adaptado do instrumento Contextos, Entrada, Processo e Produto introduzido pelo Stufflebeam (CIPP). O questionário contém duas secções: a secção A sobre a demografia do professor e a secção B envolvendo fatores que contribuem para a perceção do professor em relação à eficácia da Educação Inclusiva. Os métodos utilizados para a análise dos dados são a análise descritiva (pontuação total, frequente, percentual). Os resultados da investigação mostraram que a diferença no nível de perceção ocorre devido ao tipo de professores, mas não existe uma diferença significativa entre o género dos professores.