Bourne PA, Baxter D, Pryce CS, Francis C, Davis AH, Solan I, Coleman OW, Irving R, Brown OE, Nelson S e Quarrie V
Introdução: O sistema educativo da Jamaica está concebido de forma a que o desempenho seja avaliado com base numa avaliação formal (ou teste). Esta cultura de testes coloca imensa pressão sobre os alunos do nível primário para que completem com sucesso alguns exames, a fim de serem colocados em escolas selecionadas.
Objectivos: O presente estudo procura avaliar o stress psicológico entre os estudantes que realizam o exame GSAT nas escolas da Área Corporativa na Jamaica e avaliar se os stressores psicológicos influenciam o desempenho académico.
Métodos: Para esta pesquisa, foi utilizada uma metodologia mista para investigar o fenómeno dos stressores entre os alunos que realizaram o exame GSAT 2013. Para o instrumento de pesquisa (questionário), o grande volume de dados foi armazenado, recuperado e analisado através do programa Statistical Packages for the Social Sciences (SPSS) for Windows versão 21.0 (SPSS Inc; Chicago, IL, EUA).
Resultados: O desempenho escolar global dos inquiridos foi elevado (75,8 ± 19,4; IC 95%: 72,4-79,2), com os alunos da escola preparatória (92,4 ± 4,1) a superarem os da escola primária (71,0 ± 19,4)- t -teste =10280, P < 0,0001. O nível de stresse vivenciado pelos alunos da escola pública foi superior (29,9 ± 6,0; IC 95%: 28,9 – 30,1) aos da escola privada (26,0 ± 3,9; IC 95 %: 24,5- 27,4- teste t=- 3,300, P=0,001). Cinco fatores determinam o desempenho académico global: 1) nível de stress, 2) envolvimento dos pais, 3) tipo de escola, 4) nervosismo ao fazer o primeiro exame GSAT e 5) escolha da escola (ensino secundário tradicional ou não tradicional). Os cinco fatores representaram 35,8 pontos percentuais da variância do desempenho académico global (R2 ajustado).
Conclusão: O envolvimento dos pais é crucial no desempenho académico entre os alunos que fizeram o exame GSAT de 2013 e os alunos experimentaram um stress moderadamente elevado, o que oferece algumas informações sobre o exame e a informação pode ser usada para orientar melhor a formulação de políticas.