Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

O efeito das palestras académicas orais baseadas no género no desempenho da escrita entre os alunos do TOFEL do sexo masculino e feminino

Ibrahim Safari e Seyyed Amin Mokhtari

Este estudo tentou investigar a eficácia das palestras académicas orais baseadas no género no desempenho da escrita de alunos TOEFL do sexo masculino e feminino. O investigador escolheu 60 alunos TOEFL do sexo masculino e feminino e dividiu-os aleatoriamente e colocou-os em quatro turmas separadas do mesmo tamanho e depois testou a homogeneidade dos grupos através de um teste TOEFL iBT. Todos os participantes dos grupos experimentais realizaram um pré-teste seguido de tratamento. A duração do tratamento foi de seis sessões e cada sessão teve a duração de uma hora, o investigador escolheu seis palestras académicas para os grupos experimentais e todas elas foram selecionadas do ‘Longman Preparation Course for the TOEFL Tests’ de Phillips (2007) e de seguida os grupos experimentais sentaram-se para o pós-teste. Após o pós-teste, o investigador realizou uma ANOVA bidirecional. Os resultados mostraram uma diferença significativa nas pontuações dos grupos experimentais e dos grupos de controlo. Os grupos experimentais superaram os grupos de controlo. Além disso, nas palestras académicas orais baseadas no género, as mulheres superaram os homens.