Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

O efeito do feedback explícito e reformulado na capacidade de compreensão oral dos alunos de EFL

Samane Naderi

Este estudo investigou o efeito de dois tipos de feedback corretivo na capacidade de compreensão oral de alunos intermédios de EFL. Foram selecionadas 44 participantes do sexo feminino entre cinquenta e seis estudantes de EFL que foram divididas aleatoriamente em dois grupos experimentais, um com feedback explícito e outro com feedback reformulado, cada um composto por quinze participantes e um grupo de controlo sem qualquer feedback composto por catorze participantes. Um teste de compreensão oral elaborado pelo investigador foi aplicado como pré-teste. Após o cumprimento dos feedbacks explícitos e reformulados para os grupos experimentais durante o período letivo, foi aplicado o teste de audição elaborado pelo próprio investigador para medir a eficácia dos feedbacks em cada grupo. Os resultados dos testes post hoc ANOVA unidirecional e Scheffé revelaram que ambos os tipos de feedback corretivo foram eficazes na capacidade de compreensão auditiva; além disso, entre os dois tipos de feedback corretivo que foram cumpridos durante o período, o feedback explícito foi mais eficaz do que o reformulado.