Jornal de Socialômica

Abstrato

Visão dos professores sobre o sistema de avaliação de desempenho e as suas inferências sobre o seu empenho e competências profissionais no nível secundário

Sabir Ali e Fozia Fátima

A determinação direta deste trabalho de investigação foi a de valorizar a visão dos professores sobre a estrutura de consideração de aprovação dentro dos institutos e o seu resultado na garantia e assistência de emprego no nível secundário. Este trabalho de investigação foi acompanhado em Islamabad e por isso todos os professores das escolas foram instituídos como população. Na amostra, o número de professores era de 300; dos quais 160 pertencem a escolas públicas e 140 a escolas privadas. A investigação foi de segunda mão neste trabalho de investigação. Existiam cinco subescalas no questionário, como a consistência, a excelência e a utilidade da avaliação da execução como eminência da avaliação do desempenho. Os professores responderam aos itens numa escala Likert de cinco pontos, que varia de “discordo totalmente” a “concordo totalmente”. O investigador determina a influência da avaliação de desempenho no empenho dos professores e nas competências profissionais através de um questionário. Os professores responderam aos itens em escalas de três pontos que variam de “moderadamente afetado” a “fortemente afetado”. Os veredictos centrais deste artigo foram; os professores contrataram a estrutura de consideração de atuação porque foi premeditada para persuadir e distinguir a realização operativa e a recitação de forma tangível. O maior efeito da avaliação de desempenho verificou-se no compromisso dos professores com a sua profissão, na forma de realizar o seu trabalho para além do seu tempo; a lealdade à organização e a sua motivação na realização do seu trabalho porque existe uma relação significativa entre a eminência da avaliação de desempenho e as suas inferências no termo de compromisso e competências profissionais dos professores do nível secundário. O efeito da avaliação de desempenho foi também encontrado nas competências sob a forma de iniciativa dos professores na prossecução do ensino superior; as suas capacidades de liderança e as suas competências técnicas. Os professores não tiveram metamorfoses médias dignas de nota em relação à eminência do sistema de avaliação de desempenho no que diz respeito à sua masculinidade ou feminilidade, divisão e conjuntos de estipulações no nível secundário em Islamabad.