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Abstrato
Perspetiva de alunos e professores sobre o cyberbullying
Umesh B, Ali NN, Farzana R, Bindal P, Aminath NN
Meta e objetivo: O ciberbullying é uma variante moderna do bullying que conquistou inequivocamente o mundo através da tecnologia. Este estudo tem como objetivo investigar o contexto do cyberbullying do ponto de vista dos alunos e dos professores, respetivamente. Bem como, a matéria conexa que engloba as medidas tomadas para reduzir o cyberbullying e a sua vertente psicossocial.
Metodologia: O método de amostragem utilizado para este estudo foi a amostragem aleatória. Da mesma forma, os formulários de pesquisa do Google foram preparados com um conjunto único de perguntas para alunos e professores. Os alunos foram escolhidos aleatoriamente entre universidades e professores para realizar a pesquisa. Além disso, uma série de testes estatísticos foram instrumentados para analisar as associações e validar as hipóteses propostas. Os testes de qui-quadrado e odds ratio foram a abordagem estatística de destaque utilizada para justificar as hipóteses propostas.
Resultados: Um total de 230 estudantes participaram na perspetiva dos estudantes do estudo. Comparativamente, 61% (140) dos participantes sofreram alguma forma de cyberbullying. Além disso, o estudo reflectiu que o género está associado à probabilidade de sofrer cyberbullying. A difusão de boatos nas redes sociais continua a ser a forma mais prevalente de cyberbullying, com um aumento de 43,90% (101). Da mesma forma, o estudo provou que os homens eram menos propensos a sofrer ciberbullying do que as mulheres. Além disso, o estudo envolveu 72 professores que participaram na perspetiva dos professores do estudo. 77% dos participantes concordaram que os alunos nunca abordam os professores sobre assuntos relacionados com o cyberbullying. Os resultados indicam planos de apoio duvidosos ao cyber-bullying no campus, houve uma associação com o aumento do cyber-bullying no campus com instalações de apoio frágeis contra o cyber-bullying.