Sumia Majeed Badam
O presente estudo centra-se na importância primordial da liberdade social das professoras e na gestão do stress no ensino secundário. Trata-se de um estudo descritivo sobre questões de liberdade social e gestão do stress das professoras, baseado num estudo quantitativo. O estudo investiga a relação entre a liberdade social das professoras como abordagens para reduzir o stress entre elas e, por conseguinte, o seu nível de gestão do stress. Supõe-se que o stress tem um vínculo significativo para maximizar as dificuldades dos professores em lidar com os alunos na escola. Portanto, para ter o máximo de liberdade social sem stress é importante que os professores se motivem para otimizar o seu desempenho docente. Testámos a relação entre liberdade social e gestão do stress numa amostra de 200 professoras do ensino secundário superior. Utilizando o teste t, verificámos que a liberdade social está significativamente associada à gestão do stress dos professores. As relações entre estas variáveis também são significativas. Os resultados sugerem que os programas de orientação ajudam a reduzir o nível de stress das professoras e a melhorar as suas técnicas de gestão do stress, tendo em conta o papel da liberdade social. O efeito amortecedor da liberdade social na gestão dos níveis de stress nas mulheres melhorará indirectamente todos os aspectos da sua vida.