Jornal de Socialômica

Abstrato

Reconstrução após tornados: como se as crianças importassem

Adenrele Awotona

Enunciado do problema: Embora as crianças estejam entre as pessoas mais afectadas negativamente quando ocorrem catástrofes, são sempre deixadas de fora ou consideradas como uma reflexão tardia no processo de planeamento para a reconstrução das comunidades após as catástrofes. Para ajudar as crianças a lidar com catástrofes de todos os tipos, é essencial identificar as suas necessidades. É também vital trabalhar com eles e com outras partes interessadas relevantes (tais como as suas famílias, comunidades, governos a todos os níveis e agências humanitárias) para incorporar essas necessidades na formulação e implementação de planos e políticas de redução do risco de catástrofes e de gestão. Metodologia e Orientação Teórica: Utilizámos uma abordagem de Investigação-Ação Participativa de base comunitária para identificar as necessidades das crianças após os tornados de abril de 2011 que atingiram as partes central e norte do Estado do Alabama, nos Estados Unidos. Resultados, conclusão e significado: Esta apresentação analisa como o Centro para a Reconstrução de Comunidades Sustentáveis ​​após Desastres (CRSCAD) da Universidade de Massachusetts Boston e o Departamento de Estudos Educacionais em Psicologia, Metodologia de Investigação e Aconselhamento da Universidade do Alabama trabalharam em conjunto para mobilizar as partes interessadas nas áreas afectadas comunidades para desenvolver uma Carta Comunitária - um Plano de Acção Centrado na Criança para a Redução do Risco de Desastres pela comunidade. A utilização desta abordagem comunitária para avaliar o impacto do tornado nas comunidades locais e as suas necessidades de reconstrução fornece um quadro metodológico para o futuro desenvolvimento local pós-tornado. Recomendações: Os participantes desenvolveram três conjuntos de recomendações para as crianças e as suas famílias, escolas e comunidade.