Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Aceitação pelos pares dos desafios sensoriais num ambiente de educação inclusiva

Asha, SC e Venkat Lakshmi H.

O presente estudo foi conduzido para avaliar a aceitação pelos pares dos desafios sensoriais num ambiente de educação inclusiva. A ferramenta foi desenvolvida e padronizada pelo investigador, para avaliar a aceitação pelos pares de crianças com deficiência sensorial e sem deficiência para o estudo. As escolas inclusivas da cidade de Bangalore, que atendem às necessidades educativas de crianças com deficiência sensorial e sem deficiência, foram selecionadas através de uma técnica de amostragem propositada. Foram selecionadas cem crianças com deficiência sensorial e uma sem deficiência, as amostras foram subdivididas em grupo experimental (50 crianças com deficiência sensorial e 50 sem deficiência) e grupo controlo (50 crianças com deficiência sensorial e 50 crianças sem deficiência). As crianças do grupo experimental receberam um programa de intervenção abrangente. A média, o desvio padrão e a análise do teste t foram utilizados para avaliar e comparar a aceitação pelos pares de crianças com deficiência sensorial e sem deficiência. Os dados revelaram que um programa de intervenção abrangente ajudou tanto as crianças com deficiência sensorial como as sem deficiência a aceitarem-se e a compreenderem-se umas às outras. O estudo realça a necessidade de sensibilizar as crianças sem deficiência para o tema da deficiência, os desafios que as crianças com deficiência enfrentam, as suas necessidades, potencialidades e limitações. Além disso, o estudo também destacou a necessidade de criar consciência sobre a deficiência sensorial.