Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Interpretar mal o significado do sinal de igual: um estudo com alunos das séries finais da escola primária no Chipre

Panayiotis Panayides

O objetivo e originalidade deste estudo foi a aplicação de uma abordagem multifacetada à investigação da compreensão do sinal de igual em crianças do ensino básico. Na primeira fase do estudo, uma grande proporção de uma amostra de 126 alunos finalistas apresentou dificuldades na interpretação do conceito. Na segunda fase, todos os manuais de matemática do ensino primário foram revistos em termos da forma como apresentam igualdades; foi encontrada uma forte ênfase no contexto típico de operações iguais a resposta. Na fase final foi seleccionada uma amostra de 226 crianças dos dois últimos anos do ensino primário. Verificou-se que uma intervenção breve com instrução sobre o significado relacional do sinal de igual, através de uma ficha de trabalho especificamente concebida contendo equações no contexto atípico e alguns problemas com palavras, teve um impacto positivo significativo na compreensão das crianças após um lapso de tempo razoável.