Jornal de Pesquisa Clínica e Bioética

Abstrato

Conhecimento, atitudes e práticas de bioética entre médicos de um hospital universitário governamental de cuidados terciários na Índia

Misbahuddin Mohammad, Farida Ahmad, Syed Z Rahman, Varun Gupta

A participação de seres humanos na investigação médica tem levantado frequentemente preocupações éticas. Após a exploração nazi; foram elaboradas várias Diretrizes e Declarações, mas ainda existem relatos de comportamentos pouco éticos dos profissionais de saúde. Após a licenciatura e entrada na área prática; a exposição repentina a desafios dificulta a tomada de decisões, o que mostra uma lacuna na formação médica tradicional. Existem debates sobre a inclusão da ética prática nos currículos médicos. O presente estudo avalia o conhecimento, a atitude e as práticas de ética em saúde entre os médicos de um hospital universitário governamental. Foi elaborado, testado e distribuído um questionário estruturado autoadministrado (n = 172). Os docentes e os residentes foram comparados através do teste do qui-quadrado e as respostas dos residentes em diferentes anos de residência foram comparadas através do teste do qui-quadrado seguido do teste tau-c de Kendall para encontrar correlação. O corpo docente estava mais consciente das orientações. Cerca de 77,8% dos docentes e 48,5% dos residentes conheciam o Comité de Ética Institucional (IEC), e cerca de 37,5% dos docentes e 23,5% dos residentes estavam satisfeitos com o IEC. Os docentes encontraram problemas éticos com maior frequência (62,5% vs 45,5%) do que os residentes. A fonte de conhecimento da bioética foi múltipla. As palestras departamentais não foram a modalidade de aprendizagem preferida (8,8%). O colega era o modo de consulta preferido para qualquer problema. Alguns residentes enfrentaram problemas éticos na publicação. Todos os docentes e 94,1% dos internos sentiram necessidade de maior formação em bioética. Verificou-se uma correlação negativa (-0,3, p<0,001) entre a frequência dos problemas éticos e os anos de residência. Há uma necessidade urgente de incluir formação formal em ética prática e tornar a aprendizagem departamental mais interessante.