Jornal da Ciência do Envelhecimento

Abstrato

Métodos de entrega de informações e sua associação com a memória e compreensão de adultos mais velhos

Yukio Imamura, Yuki Murakami, Yoshihide Kimura, Osamu Maeda, Masanori Tsujii, Kei Konishi, Tomoko Nakano, Yoriko Nagai, Satoko Mitani

A população global está envelhecendo. À medida que as pessoas envelhecem, elas normalmente experimentam mudanças graduais na audição, visão, coordenação, equilíbrio, memória de trabalho e função cognitiva. Produtos, materiais de comunicação e fornecimento de informações são frequentemente acomodados para adultos mais velhos. Neste estudo, examinamos vários métodos de entrega de informações e sua associação com a memória de trabalho e função cognitiva de adultos mais velhos (N = 18; 10 mulheres). Os participantes completaram testes ou seguiram instruções que consistiam apenas em figuras, apenas palavras ou uma combinação de figuras e palavras. Primeiro, em relação à memória de trabalho, seis símbolos de informação bem conhecidos foram mostrados aos participantes em um dos três padrões. Cada padrão foi exibido em uma tela por 20 segundos, e a memória de trabalho foi medida como o número de itens corretos que os participantes lembraram. A função cognitiva foi avaliada pela capacidade dos participantes de construir três objetos diferentes (girafa, flor e tulipa) usando blocos. Os participantes foram apresentados a várias formas de instrução sobre como construir os objetos - apenas imagens, apenas palavras ou imagens e palavras. Os resultados revelaram que o número total de itens lembrados foi de 4,3 ± 1,4, 3,1 ± 1,1 e 3,9 ± 0,8 para figuras somente, palavras somente e figuras e palavras, respectivamente (χ ² = 10,13, p = 0,006). Maiores pontuações de memória de trabalho foram associadas com “figura somente” e “figuras e palavras” em comparação com o método “palavras somente”. Em relação à compreensão, maiores pontuações foram associadas com instruções de “figuras e palavras” em comparação com as instruções de “figuras somente” e “palavras somente”. Concluindo, o fornecimento de informações para adultos mais velhos deve ser simples e fácil, recursos visuais devem ser empregados e informações suplementares devem ser explicadas em palavras para evitar mal-entendidos.