Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Influência do bem-estar psicológico das mães no desempenho escolar de crianças com deficiência auditiva integradas

Naniwadekar, K. e Malar, G.

Na Índia, a educação inclusiva ainda está na sua fase inicial, com as escolas regulares e os professores ainda por estarem totalmente preparados para acomodar as necessidades educativas especiais das crianças. Neste contexto, a principal responsabilidade de ajudar as crianças com necessidades especiais a terem sucesso nas escolas regulares cabe aos pais e a outros prestadores de cuidados primários. Existem vários investigadores anteriores que geraram evidências da influência positiva das atitudes optimistas e da educação adequada dos cuidadores no desempenho académico das crianças em ambientes de aprendizagem regulares. No entanto, existem vários factores dissuasores desde o momento da detecção da perda que perturbam o bem-estar psicológico e físico das mães, que são as principais cuidadoras das crianças na Índia. A literacia e o estatuto educativo das mulheres indianas também não são muito apreciáveis. Assim, o estudo relatado foi realizado com o objetivo de investigar o estado de saúde das mães e a sua consequente influência na educação dos seus filhos regulares com necessidades especiais, como a deficiência auditiva. As escalas de Qualidade de Vida – BREF da OMS adaptadas ao contexto indiano foram utilizadas para recolher informação sobre o bem-estar das mães, e o desempenho académico das crianças com deficiência auditiva foi recolhido a partir de relatórios de progresso académico. O estudo envolveu 28 crianças com deficiência auditiva e os seus cuidadores principais, ou seja, as mães. Os resultados das investigações revelaram uma elevada correlação positiva entre o nível educacional das mães e o desempenho académico das crianças, enquanto o seu bem-estar psicológico também contribuiu para a influência positiva na aprendizagem nas enfermarias.