Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Aproveitando os Recursos Educativos Abertos na Formação de Professores no Zimbabué: O Estudo de Caso da Universidade Aberta do Zimbabué

Makamure Clemence

Os recursos educativos abertos são um novo paradigma que está a ter um enorme impacto e a mudar o modo de comunicação académica no Zimbabué. O paradigma baseia-se na noção e na crença de que os cientistas, académicos e académicos precisam de publicar as suas descobertas e divulgá-las o mais amplamente possível para que a humanidade possa beneficiar dos seus esforços de investigação. É um paradigma que visa melhorar o conhecimento e a partilha de informação a níveis sem precedentes. À medida que as dificuldades económicas continuam a afectar todos os sectores da vida em África, a necessidade de aprender enquanto se ganha tem abalado os corações de muitos e isto criou um terreno fértil para a expansão dos recursos educativos abertos no movimento de formação de professores. Este artigo procura avaliar a importância dos recursos educativos abertos na formação de professores com foco na Universidade Aberta do Zimbabué. Acredita-se que a Universidade Aberta do Zimbabué é a maior universidade do Zimbabué. Isto foi causado pela sua ênfase na promoção, partilha e utilização de recursos educativos abertos (REA). O estudo tem como premissa a compreensão de que se está a tornar difícil o ingresso dos estudantes nas Universidades Convencionais dadas as dificuldades económicas que hoje enfrentamos no país. É contra este entendimento que o documento pretende estabelecer a importância de reivindicar recursos educativos abertos no ensino e na aprendizagem no Zimbabué. O estudo é também informado pela afirmação de que no Zimbabué, mesmo as universidades convencionais estão agora a optar por programas de libertação em bloco, de modo a dar oportunidade aos estudantes de acederem à educação enquanto trabalham. É vital notar a afirmação de que a libertação em bloco é uma forma de aprendizagem que exige recursos educativos abertos para permitir um amplo acesso à informação. Seja como for, os recursos educativos abertos estão a tornar-se o melhor modo de aprendizagem no Zimbabué. O artigo é uma análise qualitativa da importância de aproveitar os recursos educativos abertos na formação de professores. Entrevistas, análise de documentos e observações pessoais serão utilizadas para triangular a recolha de dados para este artigo.