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Abstrato

Avaliação do Ambiente de Aprendizagem na Faculdade de Medicina da Universidade do Canal do Suez: Perceções dos Estudantes

Wagdy Talaat Youssef, Yasser Mohamed El Wazir, Mona Sayed Ghaly e Rania Aly El Khadragy

Objectivo: Este estudo teve como objectivo avaliar o ambiente de aprendizagem entre os estudantes de medicina de licenciatura da Faculdade de Medicina da Universidade do Canal do Suez e recomendar medidas correctivas para melhorar ainda mais as experiências de aprendizagem dos estudantes.

Metodologia: O estudo foi descritivo e transversal. A população-alvo incluiu estudantes de licenciatura do 1º ao 6º ano durante o ano letivo (2009-2010). O tamanho da amostra foi de 316 alunos (o tamanho da amostra foi originalmente estimado em 326; a taxa de resposta dos alunos foi de 96,9%). O instrumento utilizado neste estudo foi o questionário Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM), que é uma ferramenta validada e fiável. Os 50 itens do questionário abrangem cinco subescalas: perceções da aprendizagem, perceções dos professores (organizadores dos cursos), autoperceções académicas, perceções do ambiente e autoperceções sociais.

Resultados: Após a avaliação de todos os questionários DREEM, a pontuação total de todos os seis anos foi de 113,8, o que foi interpretado de acordo com o guia prático de McAleer e Roff de que as perceções dos alunos sobre o seu ambiente de aprendizagem foram mais positivas do que negativas. A pontuação para todas as cinco subescalas do DREEM indicou uma perceção mais positiva, exceto para a subescala 5 (autoperceção social).

Conclusão: O estudo concluiu que os alunos ao longo dos diferentes anos de estudo percecionaram o ambiente de aprendizagem de forma positiva. No entanto, o estudo revelou também áreas problemáticas em alguns itens que nos permitiram adoptar algumas medidas correctivas.