Revista de Psicologia Forense

Abstrato

Efeitos da estratégia cognitiva e metacognitiva para o desenvolvimento da capacidade de compreensão da leitura

Peyman Abbasi*

A capacidade de compreensão da leitura é o poder dos alunos para compreender o significado dos textos escritos, os detalhes do texto e as ideias principais. Além disso, a capacidade de compreensão da leitura ativou os alunos para comunicarem com os escritores. Para compreender as ideias principais dos textos escritos, ajude os alunos a estarem conscientes e a captarem mensagens específicas dos textos. O conhecimento cognitivo e metacognitivo ajuda os leitores a analisar, resumir, julgar e distinguir a ideia principal da leitura de textos e também mais detalhes sobre os pontos de vista do escritor para predicar e tomar decisões para monitorizar também o conteúdo do texto. Os alunos monolingues são aqueles grupos que devem estar cientes dos impactos da estratégia metacognitiva no desenvolvimento e compreensão da leitura para preparar e emanar biofeedbacks com os professores. Assim, os grupos monolingues têm de ser mais ensinados do que os bilingues devido aos seus baixos níveis de proficiência e também às suas fracas capacidades de conhecimento sobre as estratégias de desenvolvimento da leitura. De facto, hoje é muito significativo compreender as estratégias eficazes que ajudam a aprender competências linguísticas para todos os alunos nos domínios TESOL, pelo que todos os professores estão conscientes da eficácia destas estratégias psicológicas, como as cognitivas e metacognitivas ou ambas; ele ou ela é capaz de ensinar competências linguísticas, especialmente a compreensão da leitura, de uma forma muito conveniente e com resultados de aprendizagem de línguas mais produtivos. Sem compreender a estratégia de leitura, a compreensão do texto para aprender competências linguísticas é impossível.