Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Os praticantes de Elt são produtos de cursos de Elt ideais? (O caso de oito universidades etíopes)

Doutor Sanjay Kumar Jha

Dado que a qualificação de um profissional de ELT é consideravelmente responsável pelo baixo ou alto desempenho dos alunos de EFL, o mundo atual do ELT tem assistido a uma variedade sem precedentes de cursos de ELT em relação às qualificações, especialmente no nível superior. No meio destes cursos de ELT em número superior, os praticantes de ELT etíopes ficam confusos com dois enigmas interligados. Em primeiro lugar, estão apreensivos com o reconhecimento do seu MA (TEFL) no panorama global. Em segundo lugar, começaram a aperceber-se, na sequência do declínio do ensino inglês, que os currículos do ELT utilizados nas universidades etíopes não concorrem com os currículos de estatura internacional. Assim, o documento limita o seu âmbito ao estabelecer dois objectivos: (i) explorar a qualificação ELT mais preferida a nível mundial e verificar se 20% dos praticantes etíopes de ELT têm pelo menos a qualificação preferida ou não; (ii) encontrar as lacunas pedagógicas entre os currículos do ELT internacionalmente aclamados e os currículos etíopes. Os dados necessários foram recolhidos através de análise documental de artefactos arquivísticos (documentos) online e offline. Os dados foram analisados ​​através de análise de Pareto (80/20%) e estatística descritiva. De acordo com as conclusões, o MA (TESOL ou/ou Linguística Aplicada) foi considerado a qualificação de ELT mais aclamada a nível global, mas existem muito menos de 20% de praticantes de ELT etíopes que possuem o mesmo diploma. Além disso, o estudo mostrou um enorme desvio entre os currículos do ELT internacionalmente aclamados e os currículos etíopes. Do ponto de vista corretivo, o documento apresenta recomendações apropriadas para difundir a sensibilização para um currículo de ELT ideal para melhores perspetivas de ELT na Etiópia.