Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Análise da aplicabilidade do Método Suzuki na Educação Musical do Zimbabué: Um Caso das Escolas Primárias em Masvingo Urban

Givewell Munyaradzi

Este estudo procurou analisar a aplicabilidade do método Suzuki na educação musical do Zimbabué. A aplicabilidade do método Suzuki num contexto africano parece uma tarefa gigantesca, uma vez que alguns dos conceitos não estão em conformidade com as normas culturais africanas. O método baseia-se na visão central de que a educação musical precoce das crianças deve envolver os pais e que requer um ambiente de aprendizagem propício. O estudo adoptou uma abordagem qualitativa e um desenho de estudo de caso, centrado em escolas primárias seleccionadas na zona urbana de Masvingo. A população deste estudo foi constituída por administradores escolares, professores, alunos de música e pais de escolas selecionadas. A amostra deste estudo foi constituída por dois professores de música, dois administradores e vinte alunos de cada escola. Neste estudo a investigadora utilizou a amostragem aleatória e foram utilizados os seguintes instrumentos para a solicitação de dados: questionários, entrevistas e análise documental. Os entrevistados revelaram que o método Suzuki era difícil de implementar na maioria das escolas do Zimbabué e que tanto os professores como os pais não conheciam o método. Indicaram ainda que as crianças de famílias ricas beneficiaram mais do método do que as de escolas de alta densidade. Problemas como o tempo limitado, os materiais de ensino e aprendizagem inadequados, bem como a metodologia inadequada foram referidos como grandes desafios. O estudo concluiu que os professores das escolas em estudo implementaram o método Suzuki de forma inconsciente. Foi, por isso, recomendado que os professores e os diretores das escolas fossem encorajados a trabalhar em conjunto para promover a implementação eficaz do método Suzuki. Isto poderia ser melhorado através de workshops envolvendo as partes interessadas.