Jornal de Socialômica

Abstrato

Um paradigma inovador de ensino e aprendizagem para melhorar a memória de longo prazo e os ganhos de aprendizagem dos estudantes universitários

Raquel Warley

Este artigo discorre sobre os ingredientes ativos e a teoria da mudança utilizados para explicar um modelo inovador de ensino e aprendizagem denominado MISSAL. MISSAL é uma abreviatura de Instrução Significativa, Social, Auto-Regulada e Aprendizagem Ativa. Esta intervenção de aprendizagem encontra-se no terceiro ano de investigação e desenvolvimento. Com base em investigações académicas anteriores sobre a aprendizagem baseada no cérebro e diversas estratégias instrucionais, são resumidos os ingredientes ativos desta estrutura. Utilizando uma amostra de 12 estudantes de licenciatura em serviço social, examinou até que ponto a abordagem MISSAL facilita a retenção de conhecimentos a curto e longo prazo e a recordação da aprendizagem adquirida, o desempenho bem-sucedido nos exames e os ganhos de aprendizagem entre os alunos inscritos num curso de conteúdo intensivo. As conclusões desta investigação preliminar são esperançosas. São discutidas as implicações para o setor do ensino superior e a investigação futura.