Amanda Brickstock
Fundo:
A preocupação é conhecida como um fluxo intrusivo de pensamentos e é uma característica proeminente na perturbação de ansiedade geral. O controlo da atenção é uma função cognitiva que envolve a capacidade de uma pessoa mudar e focar a atenção. Verificou-se que a preocupação reduz o controlo da atenção. Estudos descobriram que treinar o aumento dos níveis de controlo usando treino não emocional/emocional pode trazer benefícios para as pessoas que se preocupam muito. Este estudo tem como objetivo treinar o controlo emocional utilizando uma tarefa de flanqueamento adaptativo para determinar se ajuda a preocupar-se. Prevemos que aqueles treinados para aumentar o controlo da atenção após serem expostos à ameaça (grupo “ameaça”) terão tempos de reação mais rápidos em comparação com aqueles não expostos à ameaça (grupo “não ameaça”). Prevemos também que, uma vez que os indivíduos mais preocupados terão menos controlo da atenção na pré-avaliação, beneficiarão mais da formação.
Método:
Este foi um estudo transversal que recrutou 44 participantes. Os participantes foram distribuídos aleatoriamente pelos grupos de treino de “ameaça” e “não ameaça”. A preocupação (PSWQ), o humor (PHQ-9), a ansiedade (GAD-7), o controlo atencional (ACQ) e a ruminação (RRS) foram avaliados antes do estudo via internet. No dia, os participantes completaram duas avaliações de humor, uma tarefa de avaliação do controlo da atenção antes e depois do treino, uma tarefa de treino, uma tarefa de preenchimento de compreensão de frases, uma tarefa de reforço, uma tarefa de Stroop emocional e uma tarefa de deixar de se preocupar.
Nota: a tarefa pré-transferência, tarefa pós-transferência e PSWQ serão focadas neste estudo.
Resultados:
Ao controlar o controlo atencional basal, verificou-se um aumento do grupo “ameaça”, indicando um menor controlo atencional. A regressão mostrou que, ao procurar o controlo da atenção inicial, foi mostrada uma tendência não significativa no grupo de treino “ameaça”, representando um controlo mais fraco do que o grupo “não ameaça”. A hipótese 1 afirmava que os do grupo de treino “ameaça” teriam tempos de reação mais rápidos em comparação com os do grupo “sem ameaça”, após experienciarem a ameaça. A hipótese 2 afirmava que as diferenças de grupo seriam atenuadas nas pessoas altamente preocupadas. Todas as três hipóteses foram rejeitadas e a regressão que controla a preocupação mostrou que não houve significância do PSWQ.
Interpretação:
O presente estudo tentou explorar se podemos treinar o controlo emocional e, se sim, os que se preocupam mais são mais facilmente treinados? Os resultados não conseguiram mostrar os efeitos do treino e, pelo menos, mostraram uma mudança para o oposto das previsões das hipóteses originais. Mais investigação poderia adaptar as tarefas para considerar a randomização, o que pareceu afetar os resultados deste estudo.