Jornal Global de Ciências Sociais Interdisciplinares

Abstrato

Um estudo comparativo das expectativas de desempenho dos estudantes no ensino superior e do seu desempenho académico

Fisseha Motuma

Este estudo foi mais um estudo comparativo quantitativo. Utilizou também uma abordagem qualitativa para analisar os dados. O inquérito empregou métodos de amostragem aleatória sistemática e estratificada para envolver 150 estudantes do segundo ano de licenciatura de 603 da população de investigação alvo da KMU em 2020. Foram conduzidas questões de escala de classificação e revisão de documentos para determinar a ligação entre as expectativas anteriores de desempenho universitário dos alunos e o seu desempenho académico real. Os questionários de itens fechados e abertos foram empregues como ferramenta complementar para a investigação dos fatores intervenientes.

Os resultados dos dados analisados ​​​​revelam que o coeficiente de correlação entre as expectativas de desempenho universitário dos estudantes e o seu desempenho académico real é r= 0,989. Isto implica que os estudantes com elevadas expectativas de desempenho universitário têm maior ou menor probabilidade de ter um desempenho elevado do que os estudantes com perspectivas de baixo desempenho. As restrições periódicas intervenientes que interagem entre as expectativas de desempenho dos alunos e os seus resultados académicos são a falta de tempo de auto-estudo, hábitos de estudo aleatórios, consultoria e acompanhamento académico inadequados, ausência de apoio tutorial, ansiedade de realização, afiliação etnolinguística e/ou religiosa. Uma das implicações desta constatação é que deveria existir um órgão oficialmente delegado encarregado dos hábitos de estudo e das estratégias de sucesso escolar dos estudantes universitários.